ギャルでも分かるシリーズ 「マジ？」
聞き取り学習 朗読を聞いて設問に答えましょう。 NHK高校講座 現代文「マジ？」の朗読：「マジ？」（1）の範囲 以下の設問に答えなさい。 一、「ウッソー！ホントー？シンジランナーイ」「マジ？」「アリエナーイ」という一連の流れは否定や疑いより...
テスト対策
ギャルでも分かるシリーズ ギャルでも分かるシリーズ デューク
聞き取り学習 【1】聞き取り（4人程度の班を作り、それぞれ交代で段落ごとに読みます） ※段落分けはNHK高校講座の朗読を参考にしました。 【2】残りの生徒は聞き取りながら、本文の読めない漢字にふりがなをつけます。 【3】要約を考えながら教科...
テスト対策（高1・高2国語） 永訣の朝
朗 読 宮沢賢治作 「永訣の朝」モモMサトウ朗読 《アニメ》「永訣の朝 」宮沢賢治 本 文
テスト対策（高1・高2国語） 「こころ」マンガにしてみよう！その１
「かっちゃんねる教育」YouTube 「こころ」作品集 渡邊克也 マンガで国語を勉強しよう！ということで生徒たちにマンガを描かせてみました。対象は高校２年生です。扱った教材は夏目漱石の「こころ」の教科書掲載部分の前半です。 マンガに描くのは...
テスト対策（高1・高2国語） 「とりかへばや物語」父大納言の苦悩
問 題 とりかへばや物語『大納言の苦悩」ダウンロード 参考：VOICEPEAKで聞く『現代語訳 とりかへばや物語』 第1章 難易度は校内模試レベルです 難易度は高めですが答えのヒントが見つかるようになっています 校内模試とは基本的に記述が...
ブログ 『臓器は「商品」か』 【アクティブラーニング】
アクティブラーニングの「学習目的」を伝える 生徒にやる気をださせるという観点からも 授業前に「学習目的」を伝えることは大事なことです 古文編でも書きましたが文科省の調査でそのことが報告されています 生徒はアクティブラーニングの意味を 正確に...
デジタル教科書 こころ
本 文 Kはなぜ死んだのか？ テスト対策 探求的な考察 マンガにしてみよう！ 【文豪の生涯】夏目漱石｜波瀾万丈の生涯とエピソード、名作の誕生秘話を徹底解説！ 本 文 第一段落 ②3：00～ ③6：00～「Ｋはいつもに似合わない話を始めました...
テスト対策（高1・高2国語） 「なむ」の識別 確認テスト付き
「なむ」の識別 出題されるパターンは以下の４つです ①「ナ変・未然形+助動詞（推量）」 死なむ→死ぬ+む ナ変は「死ぬ・往ぬ」だけ！ ②「連用形+助動詞（強意）+助動詞（推量）」（雨）降りなむ→降り+な+む 強意+推量→きっと～だろう。 ③...
テスト対策（高1・高2国語） 係助詞
係助詞とは何か？「係り結び」を作る助詞 「係り結び」は文の内容を強調したり，疑問を表したりします。文中に「ぞ・なむ・や・か・こそ」（係助詞）が出てきたら，「文末」が「連体形」や「已然形」になります。 例） 花咲きけり。（桜の花が咲いた） ...
テスト対策（高1・高2国語） 水の東西
渡邊克也 山崎正和 「水の東西」は『混沌からの表現』に収められてます 要 約 水の東西 三省堂 指導用資料web版ダウンロード 第一段落0:00 第二段落0:40 第三段落1:12 第四段落2:07 第一段落 「ししおどし」は、竹のシーソー...