学習のステップ
朗読や解説動画 を見て、全体のストーリーや雰囲気を感じ取ってみましょう。
原文と現代語訳 を交互に読みながら、内容のつながりを自然に理解していきましょう。
助動詞・文法・語句のポイント を確認しながら、基礎的な知識を身につけていきましょう。
確認問題に挑戦！ 解き終わったら模範解答で、自分の理解度をチェックしてみましょう。
記事の最後にある 「探究的な考察」 も忘れずにチェックして、思考を広げてみましょう！
本 文
鎌倉の中書王にて、御鞠あり a けるに、雨降りてのち、いまだ庭のかわか b ざり ければ、「いかがせん」と沙汰ありけるに、佐々木の隠岐の入道、鋸の屑を車に積みて、多くたてまつりたり ければ、一庭に敷かれて、泥土の煩ひなかりけり。「取り溜めけん用意、ありがたし」と、人感じあへり けり。
宗尊親王の御所で蹴鞠があったが、雨が降ったあとで、まだ庭が乾いていなかったので、（一同が）「どうしようか」と評議があったときに、佐々木隠岐の入道が、大量のおが屑を車に積んで持ってきたので、庭一面に敷き詰められて、泥の心配がなくなった。人々は「（こんな時のためにおが屑を）用意していたのは、素晴らしい（心がけだ）」と感心し合った。
このことを、ある者のかたり出でたり c しに、吉田中納言の、「乾き砂子の用意やはなかりける」とのたまひたり d しかば、恥づかしかりき。いみじと思ひける鋸の屑、いやしく、異様のことなり。庭の儀を奉行する人、乾き砂子を設くるは、故実なりとぞ。
この事をある者が話し出した時に、吉田中納言が、「乾いた砂の用意はなかったのか」とおっしゃったので、恥ずかしくなった。すばらしいと思ったおがくずが、みすぼらしく、風変わりな事であった。庭で行われる儀式を取り仕切る人が、乾いた砂を用意しておくことは、昔からの作法であるという（ことだ）。
問 題
問一 傍線部ａ～ｄの助動詞の終止形と活用形を答えよ。
問二 次の（１）～（4）の（ ）内の助動詞を正しく活用させて書け。
（１）雪のおもしろう降りたり（き）朝
（２）竜は鳴る神の類にこそあり（けり）。
（３）もろともにこそ笑ひ（き）。
（4）なにくれと挑むことに勝ちたる、いかでかうれしから（ず）む。
問三 次の傍線部の説明として適当なものを、後からそれぞれ選び記号で答えよ。
（１）鋸の屑を車に積みて、多くたてまつりたりければ
（２）独り寝がちに、まどろむ夜なきこそをかしけれ。
（３）冬枯れのけしきこそ、秋にはをさをさ劣るまじけれ。
（４）「さ候へばこそ、世にありがたき物には侍りけれ。」
（ア）過去の助動詞の已然形 （イ）詠嘆の助動詞の已然形
（ウ）形容詞の已然形活用語尾の一部 （エ）その他
問四 傍線部「故実なりとぞ」について、以下の設問に答えよ。
「故実なりとぞ」は「（予め乾いた砂を用意しておくのが）昔からの作法だそうだ」という意味である。文意に合うように「故実なりとぞ」の後に省略されている語句（古語）を答えよ。
問一 a けり 連体形 b ず 連用形 c き 連体形 d き 已然形
問二 (1) し (2) けれ (3) しか (4) ざら
問三 (1) ア (2) ウ (3) エ (4) イ
問四 言ひける（言ふ）
